削弱·否定论点

第一步：找到论点和论据。论点：高考应该让迟到考生进场考试。论据：高考是很重要的考试，一年只有一次。

第二步：判断削弱方式。论点与论据间不存在明显因果关系，需削弱论证。

第三步：逐一判断选项的作用。A项加强了论点；B项“高考并不一定会决定考生的命运”可以削弱论点，“并不一定”只是可能，削弱力度有限；C项美国高考和中国无关，不构成削弱；D项“考场规则与考试的重要性、每年举行的次数无关”说明论据和论点之间没有关系，起到了削弱作用。故正确答案为D。

A、不让进场可能错失优秀人才，支持让迟到考生进场　B、只说高考不一定决定命运，削弱力度有限　C、美国SAT允许迟到进场，他国规则与中国无关　D、考场规则与考试重要性、次数无关，切断论据与论点的联系

第一步：找到论点和论据。本题论点是语言不仅能方便人际间的交流，还能产生物质资料。

第二步：判断削弱方式。提问句是最能反驳这一观点，所以本题削弱论点。

第三步：逐一判断选项的作用。A证明语言不能进行交流，直接削弱论点；B、D均证明语言的重要，属于加强论点；C题干中只说语言能产生物质资料，不是说一定会让人富裕，而且夸夸其谈的语言明显就不能产生物质资料，是无关选项。故正确答案为A。

A、交流不依靠语言，直接否定语言方便人际交流　B、言谈举止体现修养，说明语言重要，属加强　C、夸夸其谈者却是穷光蛋，把产生物质资料等同于富裕　D、富有的人能言善道，支持语言与物质资料相关

第一步：找到论点论据论点：夏朝并不存在。论据：没有遗迹、缺乏相应年代的文字记载。

第二步：逐一分析选项A项：通过商朝的考古例子证明可能会在后期发现与之相关的遗迹和文字记载，间接说明论据可能不成立，是一种可能性的削弱，保留；

B项：说明中西方的遗迹和文字记录载体不同，且中国遗迹和文字保存难度大，一定程度上削弱了题干的论据，保留；

C项：说明关于夏朝的文字准确记载在历史上确实是存在的，直接否定了题干的论据，可以削弱，保留；

D项：爱琴海某小岛与夏朝完全无关，排除。比较A、B、C选项，A、B项都是可能性、间接的削弱，而C选项直接明确地否定了论据。故正确答案为C。

A、通过商朝的考古例子证明可能会在后期发现与之相关的遗迹和文字记载，间接说明论据可能不成立，是一种可能性的削弱，保留　B、说明中西方的遗迹和文字记录载体不同，且中国遗迹和文字保存难度大，一定程度上削弱了题干的论据，保留　C、说明关于夏朝的文字准确记载在历史上确实是存在的，直接否定了题干的论据，可以削弱，保留　D、爱琴海某小岛与夏朝完全无关，排除。比较